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巧设“陷阱” 发展思维

引用本文：	吴碧云.巧设“陷阱” 发展思维[J].教育科学论坛,1998(4).

作者姓名：	吴碧云

摘要：	在小学数学练习中,为了突出数学知识的重点、难点,教师可有意识地设计易产生思维偏差的练习题,诱导学生误入“圈套”,落入“陷阱”,而后促其反思、剖析、矫正,化错为利,从而更加深刻地领悟数学知识,以利形成准确、灵活的解题技能,促进思维发展。
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