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| 论“相似诱导”在历史教学中的运用 | |
| 引用本文： | 苏全有,申艳红.论“相似诱导”在历史教学中的运用[J].河南师范大学学报(教育科学版),2007,26(1):76-81. |
| 作者姓名： | 苏全有 申艳红 |
| 作者单位： | 河南师范大学社会发展学院,河南新乡453007 |
| 摘 要： | “相似诱导”在历史教学中运用的意义主要体现为：首先，有助于学生历史基础知识的掌握；其次，有助于学生创造能力的培养；第三，有助于学生学会学习、主动学习，促进学习方式的转变。至于“相似诱导”教学的实施策略．首要的是以学生为本，其次是要以教师为主导。再就是要以训练为主线。“学生为本”是“相似诱导”教学的前提，“教师为主导”是强化学生主体地位的条件，二者的契合则要以训练为主线，这样。“相似诱导”教学才能真正发挥其优势。 |
| 关 键 词： | 相似诱导 历史教学 师生 |
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