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| 美国继续教育的发展动因和发展特点探析 | |
| 引用本文： | 张夫伟.美国继续教育的发展动因和发展特点探析[J].继续教育,2002,16(2):43-44. |
| 作者姓名： | 张夫伟 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学继续教育学院 |
| 摘 要： | 一、继续教育的发展动因１．思想因素终身教育的思想自从著名成人教育家保罗·郎格朗自２０世纪５０年代提出以来，引起了人们的广泛关注。１９６５年，联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论了保罗·郎格朗关于终身教育的提案，从而使终身教育思想第一次成为国际会议上的议题。１９８３年５月汉堡举行了“国际终身教育会议”，再次强调了终身教育的重要性。１９９４年１１月首届世界终身学习会议（即罗马会议）在会议报告中提出“终身学习是２１世纪的生存概念”。１９９７年第五届成人教育大会通过的《汉堡成人学习宣言》更是把终身… |
| 关 键 词： | 美国 继续教育 思想因素 经济因素 教学手段 办学实体 |
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