|
|||||
|
|
| 新课程带动高师教师的两个转变 | |
| 引用本文： | 杨勐进.新课程带动高师教师的两个转变[J].常州师范专科学校学报,2004,22(1):43-44. |
| 作者姓名： | 杨勐进 |
| 摘 要： | 从关注教师的“教”转向关注学生的“学”。当高师音乐教育专业教师仅仅作为音乐学科知识技能的传授者时，他只是按既定的课程去“教材”，考虑最多的是“教什么”、“怎么教”，教师成了音乐课堂的主宰者，这种单边活动过程让“教”与“学”走向对立，“教”代替了“学”，“教”控制、支配“学”， |
| 关 键 词： | 专业教师 新课程 活动过程 学科知识 高师音乐教育 音乐课 两个转变 音乐学 技能 对立 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |