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| 追求聋校数学课堂教学的有效性 | |
| 引用本文： | 毛霞敏.追求聋校数学课堂教学的有效性[J].学周刊C版,2014(21). |
| 作者姓名： | 毛霞敏 |
| 作者单位： | 甘肃省张掖市特殊教育学校; |
| 摘 要： | 正"有效学习"主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习。"有效教学"就是有效率的教学,它是指以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得最佳教学效果的教学,从而实现特定的教学目标。学生有无进步或发展是衡量有效教学的唯一指标。如何提高聋校数学课堂教学的有效性呢?笔者结合自己的教学在此谈谈体会。一、提高聋校数学课堂教学效率,认真备课是基础(一)充分了解学生我们常常是带着自己十分满意的教学设 |
| 关 键 词： | 聋校 课堂教学 最佳教学效果 唯一指标 聋生 个体差异 有限小数 内驱动力 生活元素 课后练习 |
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