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| 小学数学课堂教学的三点探索 | |
| 引用本文： | 曹志霞.小学数学课堂教学的三点探索[J].学周刊C版,2014(20). |
| 作者姓名： | 曹志霞 |
| 作者单位： | 河北省平山县西柏坡学区中心校; |
| 摘 要： | 正一、创设知识迁移途径,引导学生构建新知要想激发学生探求新知的欲望,诱导学生积极的创新思维,促进学生牢固地掌握知识,最好的方式就是在教学中进行恰当的"情境创设"。尤其是在数学课堂教学中,如果教师能为学生创设一条途径,让他们的知识和经验得以迁移,让他们利用自己所特有的思维方式主动构建或创造与之相关的新的数学知识点,将是非常有助于提高学生学习效率的。比如,教学"圆柱的体积",教师可给学生创设情境:先让学生复习长方体 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生学习效率 知识迁移 情境创设 课堂评价 底面积 计算公式 语言评价 自尊感 怕麻烦 |
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