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| 概念发展教学初探 | |
| 引用本文： | 吴举宏.概念发展教学初探[J].生物学教学,2003,28(4):19-20. |
| 作者姓名： | 吴举宏 |
| 作者单位： | 江苏省东南大学常州附属中学,213002 |
| 摘 要： | 概念是一种理性知识 ,是客观事物本质属性在人脑中的反映 ,它代表着一种本质和规律 ,因此概念是学科知识的基本单元 ,一切知识和技能的掌握都以概念的理解作为基础 ,这就是几乎所有教学研究理论都十分强调概念教学重要性的原因所在。但是仅仅获得概念远非概念教学之目的 ,只有使学生在深刻理解和灵活运用中更深层次掌握概念的精髓和要义 ,才是概念教学的终级目标 ,这就需要经历概念发展的过程。1 形义结合 ,使概念直观化在获得概念以后 ,充分利用图形和实例 ,赋予抽象概念以直观的“形” ,可以化抽象为直观 ,揭示概念“形”和“义”之间的… |
| 关 键 词： | 概念教学 概念直观化 概念具体化 概念系统化 |
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