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| 对小学自然学科不同学法特点的跟踪分析 | |
| 引用本文： | 赵寿禄.对小学自然学科不同学法特点的跟踪分析[J].贵州教育,2006(23). |
| 作者姓名： | 赵寿禄 |
| 作者单位： | 凤冈县进化完小 |
| 摘 要： | 人从外貌上看各不相同。人在内在气质、性格、思维特点上更是各有千秋;有的长于发散思维,有的长于逻辑思维;有的善于口头表达,有的善于书面表达……这种差异不仅存在学生个体间,而且还表现在班级整体之间,不同的学生有不同的学习方法和思维方式。我们曾用了四年的时间,在两个班进行了以培养学生独立研讨的能力,特别是培养学生的思维和表达能力为重点的自然课教学实验,培养了一批较为优秀的学生。现以其中四位作典例,试作浅析。第一组:刘思远、黎春霞黎春霞的发散思维能力强,思维带有跳跃性,知识贮备较丰富,但不求条理。刘思远性格稳沉,思维… |
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