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| 浅谈赏识教育在高中历史教学中的运用 | |
| 引用本文： | 孙克芬.浅谈赏识教育在高中历史教学中的运用[J].中学教学参考,2013(36):62-62. |
| 作者姓名： | 孙克芬 |
| 作者单位： | 江苏江阴市成化高级中学,214423 |
| 摘 要： | 赏识教育，是以人性为基础，在教育者与被教育者的相互激发与激励的状态下实施的教育。它遵循着生命成长的规律，在信任、尊重、理解、激励等热爱生命、善待生命的过程中，帮助学生实现与外界的健康互动，从而最终使其享受天地人和谐的美好境界。赏识教育能使学生舒展心灵、激发潜能，使学生成为生活的主人。而这也是教育的最高境界。在高中历史教学中笔者也在尝试对学生进行赏识教育，创建适合高中学生发展的学习、生活的环境，使学生在快乐中获得知识，在体验中提升自我，在自主学习中打造历史高效课堂。那么在高中历史教学中如何进行赏识教育呢？ |
| 关 键 词： | 高中历史教学 赏识教育 学生发展 被教育者 生命成长 自主学习 热爱生命 高效课堂 |
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