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| 关于教育科学研究的主体性 | |
| 引用本文： | 张胜勇.关于教育科学研究的主体性[J].教师教育研究,1990(4). |
| 作者姓名： | 张胜勇 |
| 作者单位： | 南京师范大学 |
| 摘 要： | 长期以来,人们认为,所谓科学认识就在于力图排斥主体性因素的干预,以保证科学知识不依赖于任何主体而具有客观实在性,认为科学知识就是对经验材料及观察事实的纯客观描述,因而不应该把人的主体因素渗入其中。而现代科学,尤其是量子力学的发展却证明,主体性因素乃是科学理论内容中不可缺少的构成部件。科学的理论内容实质上是主体在反映客体的基础上又按照其内在的思维结构(知识的、逻辑的、思维方式的,甚至包括非理因素的各种内在结构),对科学观察事实所作出的解释和分析规定。而在观察事实中,实际上,也包含 |
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