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| 改革开放以来我国中小学生评价制度的发展与反思 | |
| 引用本文： | 梁红梅,栾慧敏,戚淑芝.改革开放以来我国中小学生评价制度的发展与反思[J].当代教育科学,2011(18). |
| 作者姓名： | 梁红梅 栾慧敏 戚淑芝 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育科学学院;山东省蓬莱一中; |
| 基金项目： | 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,“普通高中多样化发展研究”成果之一。项目批准号:10JZD0037 |
| 摘 要： | 本文以我国基础教育的培养目标和价值取向为依据,将改革开放以来中小学生评价制度发展分为四个阶段、两大类型,指出利益诱致与驱动是学生评价制度变迁的根本动因,而评价制度供求的非均衡状态是学生评价制度变迁的外在原因。本文最后提出,学生评价制度发展要以政府强制性变迁为主,实行渐进式变迁,在其发展过程中存在着路径依赖,要加强制度学习,在继承与学习中进行创新和超越。 |
| 关 键 词： | 改革开放 中小学 学生评价制度 发展 启示 |
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