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| 教师鼓励对学生自我期望影响的性别差异研究——基于CEPS2014调查数据的实证分析 | |
| 作者单位： | ;1.华东师范大学 |
| 摘 要： | 本文利用"中国教育追踪调查"(CEPS)数据,重点关注教师鼓励对学生自我教育期望的影响及其存在的性别差异。研究发现:初中生的自我期望的确存在性别差异,且女生的自我期望高于男生;教师鼓励对学生自我期望的影响具有正向作用,且不同任课教师正向作用的程度不同,其中班主任的正向作用最大;教师鼓励对学生自我期望的影响也存在性别差异,且对男生的影响高于女生。因此,在实际教学中,教师应多给予学生鼓励,尤其是班主任老师,并重点关注男生自我期望的发展。 |
| 关 键 词： | 教师鼓励 自我期望 性别差异 |
Gender Differences in Teachers' Encouragement on Students' Self-expectation——An Empirical Analysis Based on CEPS2014 Survey Data |
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