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| “读书随写”几种模式的探究与构建 | |
| 引用本文： | 张小伟.“读书随写”几种模式的探究与构建[J].小学教学参考,2009(9):26-27. |
| 作者姓名： | 张小伟 |
| 作者单位： | 浙江温州市龙湾区永兴二小,325000 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》中明确指出，小学语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别应注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。然而在现实的阅读教学中，情感体验往往流于形式，课堂上老师都是用固定的模式追问学生“体会到了什么”、“文章赞美了什么、抒发了什么情感”等，忽略了作者通过文字所表达的内心情感，无法让学生深入体会文字所表达的真实意图、 |
| 关 键 词： | 《语文课程标准》 读书 情感体验 尊重学生 人文内涵 语文教学 阅读教学 内心情感 |
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