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| 全球化与大学教师学术身份重构:情境变革与分析框架 | |
| 引用本文： | 黄亚婷.全球化与大学教师学术身份重构:情境变革与分析框架[J].外国教育研究,2015(3):86-97. |
| 作者姓名： | 黄亚婷 |
| 作者单位： | 香港中文大学教育学院 |
| 摘 要： | 世界范围内的全球化进程在高等教育领域建立了一种关于市场、竞争与管理的新秩序,这使得大学教师进行学术工作的学术环境发生了根本性变化,并且使得原来已经"超级复杂"的学术工作变得更复杂。"学术身份"作为分析工具可以用来探究全球化浪潮所带来的改革对大学教师学术生活的具体影响。从建构主义视角出发,"学术身份"是在个体—情境交互作用的动态过程中逐步建构的,因此学术身份重构的结果可以凸显教师个体在不同层面所承受的各种改革压力,同时可以总结大学组织、学科以及教师个体在全球化时代所面临的情境变革,并在此基础上探索全球化时代大学教师身份重构的分析框架。 |
| 关 键 词： | 全球化 大学教师 学术身份 情境变革 分析框架 |
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