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| 英语词汇习得中建构感性认知语境的价值——来自140名大学生调查数据的实证研究 | |
| 引用本文： | 彭宣红.英语词汇习得中建构感性认知语境的价值——来自140名大学生调查数据的实证研究[J].岳阳职工高等专科学校学报,2014(4):54-58. |
| 作者姓名： | 彭宣红 |
| 作者单位： | 岳阳职业技术学院人文素质教育部,湖南岳阳414000 |
| 基金项目： | 基金项目：湖南省“十二五”教育科学规划课题（XJK012CZJ114）. |
| 摘 要： | 本研究探讨大学生英语词汇教学中建构感性认知语境对学习者词汇习得策略、记忆效果的价值。为评估效度，研究以140名大学生为对象，收集的调查问卷及词汇测试数据运用SPSS工具进行处理，相关数据的描述性分析与检验表明，在大学生英语词汇教学过程中建构感性认知语境能有效改变学习者的词汇习得策略，促进学习者的词汇长时记忆。 |
| 关 键 词： | 感性认知 大学生 语境 词汇习得 |
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