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| 后现代教育理念视野下的数学教师教学行为 | |
| 引用本文： | 何百通.后现代教育理念视野下的数学教师教学行为[J].煤炭高等教育,2012,30(1):115-117. |
| 作者姓名： | 何百通 |
| 作者单位： | 衢州职业技术学院教务处,浙江衢州,324000 |
| 基金项目： | 浙江省高职教育研究会课题“高职院校教师教学行为的反思性研究” |
| 摘 要： | 后现代教育理念对数学教育目的观、课程观、教学观的反思和批判产生一定的影响。关于数学教学观的反思主要体现于数学教学行为的改变：构建数学认知结构,强调学生个体的＂意识的建构＂;呈现静态知识方式,创设学生个体的＂认知的情境＂;重构思维发展模式,塑造学生个体的＂茎块式思维＂;培养问题质疑能力,强化学生个体对＂问题的反思＂;突破师生交往方式,注重师生之间的＂对话的互动＂。 |
| 关 键 词： | 后现代 教育理念 数学教育 教学行为 |
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