| 德育价值取向的前提性反思与构想--一个道德类型学的视角 |
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| 引用本文： | 李伟言.德育价值取向的前提性反思与构想--一个道德类型学的视角[J].教育科学,2005,21(1):34-37. |
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| 作者姓名： | 李伟言 |
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| 作者单位： | 东北师范大学,教育科学学院,吉林,长春,130024 |
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| 摘 要： | 本文以道德类型学的视角对德育价值取向进行前提性的反思。指出在道德层次论的前提预设下，德育在价值目标上逻辑地走向“乌托邦”，引发灌输和学生的道德反叛；德育功能错位，整体教育功能失调；通过批判和借鉴道德类型学的有关理论、考察道德的实存状态和伦理学的理论构成、立足于道德不同的内涵、功能、作用领域、价值取向，将道德分为圣德和常德两种类型。认为德育价值取向定位应以常德为本位，避免某种终极性的道德价值传授，不能要求学生成为道德楷模；德育要改变“建构学生意义世界”的价值期许，担当起应有的职责；鼓励学生的道德热情和基于自愿的道德作为。
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| 关 键 词： | 道德类型学 德育价值取向 |
| 文章编号： | 1002-8064(2005)01-0034-04 |
| 修稿时间： | 2004年12月25 |
The Premise Rethinking and Proposition of the Value of Moral Education |
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| LI Wei-yan.The Premise Rethinking and Proposition of the Value of Moral Education[J].Education Science,2005,21(1):34-37. |
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| Authors: | LI Wei-yan |
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