高职英专学生写作线上同伴反馈的特征及认可度研究 |
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作者单位: | 闽江师范高等专科学校外语系,福建福州 350108 |
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基金项目: | 福建省教育科学规划课题重点项目 |
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摘 要: | 本文以教师反馈为参考物,研究高职英专学生在线上同伴反馈中表现出的反馈焦点、明示程度和是否纠错这三类反馈特征。研究表明,高职英专学生的线上同伴反馈使用了与教师反馈相同的反馈类型,相似的使用频率倾向,准确性较高,(在训练中)有提高的空间,也受学生认可;然而,学生提供的部分写作反馈类型(纠错性反馈、语言形式反馈)与教师反馈存在了质和量的差距。线上同伴反馈在高职英专写作教学中开展具有可行性和局限性。
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关 键 词: | 线上同伴反馈 高职英专 反馈特征 认可度 |
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