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| 导图统整思维，落实语文要素——以六年级上册《好的故事》为例探寻小学高年级难课文教学思路 | |
| 引用本文： | 陈慧.导图统整思维，落实语文要素——以六年级上册《好的故事》为例探寻小学高年级难课文教学思路[J].新课程导学(上),2023(27):26-29. |
| 作者姓名： | 陈慧 |
| 作者单位： | 宁德师范学院第二附属小学 |
| 摘 要： | 小学高年级难课文教学多崇尚“难文浅教”的策略，但在实际教学过程中却很难实现由浅入深地解读文本，学生在面对难理解的内容时，无法做到正确取舍，也就不能达成难课文的教学目标。陈先云先生认为，难课文教学应结合单元语文要素，突出学习重点，以化难为简的方式突破难课文教学困境。文章以六年级上册《好的故事》为例，分析思维导图与语文要素的关联，探寻小学高年级难课文教学新思路。 |
| 关 键 词： | 思维导图 语文要素 《好的故事》 教学思路 |