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| “双减”背景下开展地理课后特色服务的探索——以初中“地理制作”特色课程为例 | |
| 引用本文： | 钟俊,刘云峰.“双减”背景下开展地理课后特色服务的探索——以初中“地理制作”特色课程为例[J].学周刊C版,2023(29):15-17. |
| 作者姓名： | 钟俊 刘云峰 |
| 作者单位： | 2. 赣南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | “双减”政策要求利用各方资源开展多种形式的课后服务活动，优化提升课后服务的水平。分析现实制约因素，建议从开设课程、创新内容、改进习惯、优化管理等方面探索开展地理课后特色服务，并通过初中“地理制作”特色课程案例展示具体实施的策略，利用课后特色服务满足学生与家长的需求，激发学生探索地理知识的热情，培养良好的学习习惯与地理素养，起到巩固所学、拓宽视野的“第二课堂”的作用。 |
| 关 键 词： | “双减”政策 课后特色服务 地理学科素养 家校协同 |