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| 基于学力培养的四维一体大单元整体教学有效性研究——以青岛版小学数学“完美的图形——圆”为例 | |
| 引用本文： | 任芳.基于学力培养的四维一体大单元整体教学有效性研究——以青岛版小学数学“完美的图形——圆”为例[J].新课程导学(上),2023(30):63-66. |
| 作者姓名： | 任芳 |
| 摘 要： | 大单元整体教学注重引导学生建立整体知识体系，强调在教学中提高学生的数学认知水平，提升学生的数学学科核心素养。新时期的小学数学教学以学生为主体，只有学生学力良好，才能确保教学结果符合预期。文章深入剖析学力内涵，结合青岛版小学数学“完美的图形—圆”一单元教学案例，从学、教、练、评四个维度出发，提出教师可以通过丰富生活教学资源、组织操作活动、组织练习活动、贯穿教学评价构建四维一体的大单元整体教学模式，促进学生学力提升。 |
| 关 键 词： | 学力 四维一体 大单元整体教学 |