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| 用个性化阅读构筑“务本”的课堂教学 | |
| 引用本文： | 刘静娴.用个性化阅读构筑“务本”的课堂教学[J].语文教学与研究,2022(2). |
| 作者姓名： | 刘静娴 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市邗江区实验学校 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》提出阅读是学生个性化的行为,教学者要珍视学生独特的感受、体验和理解,要对他们进行阅读指导、引领和点拨,但是不要用教师的分析来代替学生的阅读实践。由此可见,在语文教学中,指导学生参与个性化阅读是十分重要的教学任务。但是部分教学者过于注重引导学生提出标新立异的见解,哪怕出现了偏差,出现不尊重原意的过度解读,也并不加以阻止,这样的教学反而影响了学生的个性化阅读。 |
| 关 键 词： | 个性化阅读 《语文课程标准》 学生个性化 阅读指导 课堂教学 标新立异 注重引导 教学任务 |
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