|
|||||
|
|
| 加强阅读教学中朗读的实践和探索 | |
| 引用本文： | 童素静.加强阅读教学中朗读的实践和探索[J].教学与管理,2003(20). |
| 作者姓名： | 童素静 |
| 作者单位： | 浙江象山县文峰学校 |
| 摘 要： | 现实的阅读教学课堂中,重讲问、重分析、重习题,轻朗读的现象仍存在。《语文课程标准》指出:“朗读和默读是最经常最重要的训练。”“各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”因此,朗读训练是培养学生语感的最基本有效方法之一,也是发展个性的重要途径。那么,如何在具体教学中加强朗读呢?一、激“趣”1.正确示范激趣。小学生善于模仿。范读对于提高学生朗读水平,激发学生朗读兴趣是十分有效的。教师声情并茂的范读,能激起学生感情的共鸣,激发学生朗读的兴趣。如:《可爱的草塘》中有一段:芦苇和蒲草倒… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |