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立足文本找准切入口——试论多元解读的界限与方法

引用本文：	张丽琼.立足文本找准切入口——试论多元解读的界限与方法[J].教学月刊(中学下旬版),2010(14).

作者姓名：	张丽琼

作者单位：	瑞安市汀田高级中学,浙江瑞安,325206

摘要：	语文新课标指出,"阅读是学生的个体行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践",教学要"关注学生阅读中的独特感受和体验".因此,在阅读教学中,多元解读受到普遍重视.
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