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| 音乐教学中“美丽”的误区 | |
| 引用本文： | 钱颖.音乐教学中“美丽”的误区[J].文教资料,2009(4):127-129. |
| 作者姓名： | 钱颖 |
| 作者单位： | 上海市嘉定区真新小学,上海,201824 |
| 摘 要： | 新课程把丰富学生的情感体验.培养学生对生活的积极乐观态度作为改革的中心目标,使学生对音乐的灵性在课堂上得以充分的重视和展现,为音乐教学带来了勃勃生机.教学中教师们都能大胆、积极地运用各种教学手段,激发学生的学习兴趣,努力改变以往的学习方式,音乐教学开始变得更自由、更灵活,充满了激情和活力,学生们的主体性得到了充分发挥.作为一线的我们感到由衷的欣慰.但是,与此同时,当我们观看完一幕幕热闹非凡的公开课后,我们不得不深思,课堂教学这种"非此即彼"的"革命性"的变化,是不是偏离了新课改的轨道,走出传统的极端而陷入新的误区?在这里我把这种错误的现象称为美丽的误区. |
| 关 键 词： | 音乐教学 误区 课堂教学 情感体验 教学手段 学习方式 学习兴趣 学生 |
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