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| 采用多种形式进行小学语文识字教学 | |
| 引用本文： | 高兰波.采用多种形式进行小学语文识字教学[J].考试周刊,2013(28):64-65. |
| 作者姓名： | 高兰波 |
| 作者单位： | 玉田县亮甲店镇亮甲店中心小学,河北玉田064101 |
| 摘 要： | <正>识字教学是低年级教学的重要环节,也是学生阅读和写作的基础。《语文课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。"因此,低年级的识字教学,应该充分考虑学生的身心特点,遵循汉字教学规律,采用多种形式激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力,养成学生自主识字的习惯。 |
| 关 键 词： | 识字教学 多种形式 自主识字 学生阅读 识字能力 重要环节 教学情境 主动识字 语文课程标准 形象直观 |
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