|
|||||
|
|
| 成人学习的人格发展动力及其调节过程 | |
| 引用本文： | 雷丹,陈晓新.成人学习的人格发展动力及其调节过程[J].职教论坛,2012(33):44-46. |
| 作者姓名： | 雷丹 陈晓新 |
| 作者单位： | 1. 华南师范大学继续教育学院 2. 华南师范大学 |
| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"成人学习者的人格特征研究"，主持人:雷丹 |
| 摘 要： | 成人处于特定的生命阶段,日趋成熟是其心理发展的主要特征。基于个体发展心理学的分析框架,推动成人学习的内在动因是人格的成熟与发展的需要。这种人格发展动力体现在:成人个体追逐生活目标、探索开放性的成熟和追寻自我的存在感和价值感。它们调节个体的认知、情感和行为过程,即通达对自我的深入认知、解决矛盾和重构积极的体验与促进自我控制和反思成长,从而影响他们的学习活动。 |
| 关 键 词： | 成人学习 人格 发展 动力 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |