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| “TMS共同体”教师培训课程研修模式的建构与实践 | |
| 引用本文： | 张坤香.“TMS共同体”教师培训课程研修模式的建构与实践[J].中小学教师培训,2019(7):5-10. |
| 作者姓名： | 张坤香 |
| 作者单位： | 1.曲靖师范学院教师教育发展研究院 |
| 基金项目： | 2018年度曲靖市慈善总会助学研究项目“曲靖市中小学教师兼职培训者培养研究”(项目编号:hx201801) |
| 摘 要： | 针对当前教师培训目标较高与研修模式不足之间的矛盾,基于实践提出的“TMS共同体”教师培训课程研修模式,以导师、服务人员、学员协同联动为“内核”,以研修任务、研修实践、研修成果、教育实践为“外框”,强调教师的“主体参与”和培训的“专业性技术服务”,通过基于“教育教学问题解决”的个性化研修任务,“研、导、辅”循环联动的研修支持机制,集体成果和个人成果相结合的研修成果,教学实践中运用并检验研修成果四个研修要素的联合运行,推动教师的专业发展。 |
| 关 键 词： | TMS共同体 教师培训 研修模式 |
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