|
|||||
|
|
| 数出“数”，量出“量”——从量感与数感的关系谈量感培养 | |
| 引用本文： | 陈云.数出“数”，量出“量”——从量感与数感的关系谈量感培养[J].福建教育,2023(45):52-55. |
| 作者姓名： | 陈云 |
| 作者单位： | 江苏省南京师范大学苏州实验学校 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2022年版）》将数感和量感分开表述，引发教师的关注与讨论。虽然数感和量感在内涵意义和主要表现上有所区分，但“数”和“量”的难以分割使得量感和数感有着千丝万缕的联系。基于二者关系探寻量感的培养路径，有助于教师对症下药，促进学生核心素养的发展。 |
| 关 键 词： | 量感 数感 路径建构 核心素养 |