| 基础教育阶段推进习近平法治思想“三进”工作:学理、维度与策略 |
| |
| 引用本文： | 池骋,李晶晶.基础教育阶段推进习近平法治思想“三进”工作:学理、维度与策略[J].课程.教材.教法,2023(4):83-89+111. |
| |
| 作者姓名： | 池骋 李晶晶 |
| |
| 作者单位： | 1. 厦门大学马克思主义学院 |
| |
| 基金项目： | 2022年教育部人文社会科学研究项目“习近平总书记关于法治经济的重要论述研究”（22JD710001）；;2021年国家社科基金重点项目“习近平新时代中国特色社会主义思想话语体系研究”（21AKS001）； |
| |
| 摘 要： | 党的二十大报告提出,要“全面贯彻新时代中国特色社会主义思想”。习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是全面依法治国的根本遵循和行动指南。推进习近平法治思想进教材进课堂进学生头脑是深入贯彻习近平法治思想、深化全面依法治国实践、落实立德树人根本任务的重要举措。我们要深入阐释基础教育阶段推进习近平法治思想“三进”工作的学理依据,把握以主体、过程、目标为导向的核心维度,实施全方位、多层次、立体化的策略,构建习近平法治思想系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑的长效机制,切实增强中小学学生对习近平法治思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。
|
| 关 键 词： | 习近平法治思想 基础教育 进教材 进课堂 进学生头脑 |
|
|
