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| 基于大观念的初中英语大单元教学设计 | |
| 引用本文： | 姜男男,李广.基于大观念的初中英语大单元教学设计[J].课程.教材.教法,2023(1):138-145. |
| 作者姓名： | 姜男男 李广 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 英语学科大观念的本质包括“关联整合”的语言知识结构、“用以致学”的语言学习思想和“以文化人”的语言学习价值。基于大观念的英语大单元教学可以深化课程设计的三维模式,落实素养为本的教学思想,强化概念视角的深度学习,引发“具体—抽象”的协同思考。在进行教学设计时,要研读课标与教材,构建单元链;细化素养目标,提炼大观念;确定评价标准,设计评价连续体;规划教学过程,设计本质问题。 |
| 关 键 词： | 大观念 初中英语 大单元教学 |