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| 从知识论和教学论视角解读情境教育的依据和意义 | |
| 引用本文： | 余文森.从知识论和教学论视角解读情境教育的依据和意义[J].基础教育课程,2009(12):73-73. |
| 作者姓名： | 余文森 |
| 作者单位： | 福建师范大学基础教育课程研究中心主任 |
| 摘 要： | 李吉林老师因创立情境教学（情境教育）而闻名，而更让我感动和敬佩的是她自身的“情”和“境”；她对儿童的挚爱之情，对儿童教育的忠诚之情；她不断进取、昂扬向上的精神状态，她“锲而不舍，金石可镂”的精神境界。她自诩为一名“长大了的儿童”， |
| 关 键 词： | 情境教育 教学论 知识论 解读 儿童教育 情境教学 精神状态 锲而不舍 |
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