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| 数学学习评价方式初探 | |
| 引用本文： | 葛余刚.数学学习评价方式初探[J].小学教学参考,2006(9):6-7. |
| 作者姓名： | 葛余刚 |
| 作者单位： | 安徽合肥市肥东县实验小学,231600 |
| 摘 要： | 传统的评价方式多采用测试形式，只以学生考试成绩的优劣作为评价学生学习好坏的标准，过于注重甄别与选拔功能。单纯考察学生的基础知识、基本技能，这样必然会加重学生的学习负担，造成重分数轻能力与重结果轻过程的弊端。因此，转变传统的数学评价方式，更加关注学生知识与技能、过程与方法及情感、态度价值观的形成，促进学生个性潜能的创造性发挥，使每个学生都具有可持续发展的能力，尤其重要。下面，是我在教学中尝试数学学习评价的一些做法，与大家一起探讨。 |
| 关 键 词： | 学习评价 数学教学 小学 可持续发展 测试形式 考试成绩 选拔功能 基础知识 |
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