|
|||||
|
|
| 教学情境设计"四忌" | |
| 引用本文： | 王昭俊,郭红丽.教学情境设计"四忌"[J].生物学教学,2006,31(3):18-20. |
| 作者姓名： | 王昭俊 郭红丽 |
| 作者单位： | 山东省莱芜市铁车中学,271108 |
| 摘 要： | 良好的教学情境能促进学生主动学习。教学情境是一堂课的起点，对课堂教学的成败起着十分重要的作用。有些教师虽然特别注重教学情境的设计，但是教学效果却事与愿违，究其原因，教学情境的设计不符合学生的心理特点与认知结构，步入了一些误区，现将课堂教学情境设计常见的误区总结为“四忌”： |
| 关 键 词： | 教学情境 情境设计 课堂教学 主动学习 教学效果 认知结构 心理特点 学生 教师 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |