| 赋能数字化时代终身学习:澳大利亚教育微证书探析 |
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| 引用本文： | 张黎,周霖.赋能数字化时代终身学习:澳大利亚教育微证书探析[J].外国教育研究,2023(6):80-96. |
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| 作者姓名： | 张黎 周霖 |
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| 作者单位： | 东北师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划基金课题“结构与文化取径的薄弱学校产生及改进机制研究”（课题批准号：18YJA880119）； |
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| 摘 要： | 由于教育数字化浪潮下学习方式的重构推动学习认证方式变革，传统学历教育体系难以适应澳大利亚技能危机下终身学习需求的高涨，产教融合的进阶式发展驱动教育机构提升对劳动力市场需求的响应能力，澳大利亚高度重视将微证书嵌入传统学历教育体系的实际价值。澳大利亚通过构建国家微证书框架，对微证书的通用定义、指导原则、关键信息要求、最低标准进行了全面规定，为澳大利亚的各类微证书颁发机构、学习者、雇主等群体开发、选择与认证微证书提供了行动参照。为推广微证书，澳大利亚采取了一系列有效举措：开发通用的微证书平台，利用远程教育体系扩大微证书辐射范围；以澳大利亚劳动力市场需求为主导，强化微证书课程设计的针对性；推进国内微证书试点项目，建立健全微证书质量保证机制。
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| 关 键 词： | 微证书 澳大利亚 高等教育 职业教育 终身学习 教育数字化 |
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