| 协同育人视域下日本社区学校的主要举措与机制 |
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| 引用本文： | 王国辉,刘畅,佐藤晴雄.协同育人视域下日本社区学校的主要举措与机制[J].外国教育研究,2023(9):55-68. |
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| 作者姓名： | 王国辉 刘畅 佐藤晴雄 |
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| 作者单位： | 1. 温州大学教育学院;2. 北京师范大学国际与比较教育研究院;3. 日本大学文理学部 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高质量教育体系建设的国际比较与中国的战略选择研究”（项目编号：22JJD880006）；;浙江省教育科学规划项目“学社融合视域下日本家、校、社协同育人的体系建构与实践研究”（项目编号：GH2021177）； |
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| 摘 要： | 建设社区学校是破解日本教育存在的制度性疲倦以及构建新型学校教育的必然要求，是战后日本学校与社区关系嬗变的必然趋势，是21世纪日本官方政策推进的必然结果。作为社区学校制度核心的学校运营协议会从制度上保障了相关方共享权限和责任，以协同推进有效的育人活动，主要包括协同各方制定和完善学校运营基本方针、协同各方解决学生指导问题、相关主体协同制定学校社区合作课程、协同促进学校工作方式的改进、通过监护人和社区居民的参与开展相关助学活动等。其协同育人实践的成效得益于有效机制的支撑，即学校运营协议会是协同的重要平台，目标的共享是协同的前提与基础，团队学习与对话及协商是协同的关键。
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| 关 键 词： | 日本 社区学校 协同育人 学校运营协议会 举措与机制 |
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