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| 优化教师教学行为 促进学生主动发展——小学数学课堂教学中学生主体地位的体现 | |
| 引用本文： | 陈光萍.优化教师教学行为 促进学生主动发展——小学数学课堂教学中学生主体地位的体现[J].家长,2023(12):95-97. |
| 作者姓名： | 陈光萍 |
| 作者单位： | 甘肃省张掖市高台县国庆小学 |
| 摘 要： | <正>为了凸显小学数学课堂教学中学生的主体地位，教师需要关注学生思想、意识形态的形成，尤其是需要确定数学学科的重点和难点，并体现在数学课堂中，帮助学生在既有的情境中表达自己的想法与见解。因此，教师需要不断优化教学过程和教学行为，尤其是要确定科学的教学方案，以便在优化教学环节的过程中提高学生的主体性地位。另外，教师也要优化课前预习、课堂练习、课后巩固环节，积极向学生讲授相关习题的理解技巧，提高小学数学的教学效率及教学质量。 |