| 德国融合教育改革何以失败及其引发的理论思考 |
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| 引用本文： | 贾利帅,刘童.德国融合教育改革何以失败及其引发的理论思考[J].外国教育研究,2023(4):38-52. |
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| 作者姓名： | 贾利帅 刘童 |
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| 作者单位： | 1. 天津大学教育学院;2. 华东师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部青年项目“全纳教育背景下我国残疾儿童随班就读支持保障体系研究”（项目编号：EHA200406）； |
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| 摘 要： | 德国融合教育改革进程缓慢，是欧盟融合教育比例最低、特殊教育最为发达的国家，是一次失败的融合教育改革。检视德国融合教育的改革实践，发现德国分流的教育传统、各州之间差异化的融合教育政策、发达的特殊教育体系，以及对融合教育质量的过度重视是导致德国融合教育改革失败的主要原因。通过考察德国融合教育的改革，引发对融合教育中四个基本理论问题的思考：理解残疾的不同模式、科学合理地安置残疾学生的方式、融合教育成功与否的评价问题、特殊教育学校与普通学校之间的关系。通过对这几个问题的思考，研究认为融合教育是兼具公平与质量的教育形式，在具体实施过程中要坚持适宜融合原则，以该原则为指导力求实现教育质量与教育公平的有机统一。
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| 关 键 词： | 德国 融合教育 特殊教育 特殊教育学校 残疾学生 |
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