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| 谈从学生的“最近发展区”实现数学的层次化教学 | |
| 引用本文： | 聂栋森.谈从学生的“最近发展区”实现数学的层次化教学[J].中学数学研究,2014(16). |
| 作者姓名： | 聂栋森 |
| 作者单位： | 江门市新会会城华侨中学; |
| 摘 要： | 正教育家维果茨基的"最近发展区"理论认为,每个学生都存在着两种发展水平:一是现有水平,二是潜在水平,它们之间的区域被称为"最近发展区"或"最佳教学区"。教学只有从这两种水平的个体差异出发,把"最近发展区"转化为现有发展水平,并不断地创造更高水平的"最近发展区",才能促进学生的发展。而分层教学正是由于根据学生学习的可能性将全班学生区分为若干层次,并针对不同层次学生的共同特点和基础开展教学活动,使教学目标、教学内容、教学速度以及教学方 |
| 关 键 词： | 最近发展区 个体差异 维果茨基 发展水平 学习活动 比例函数 问题解决 数形结合 情境设计 小组讨论 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |