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| 加强应用性增强开放性——创造性地处理教材例谈 | |
| 引用本文： | 牛献礼.加强应用性增强开放性——创造性地处理教材例谈[J].小学青年教师,2002(11):29-30. |
| 作者姓名： | 牛献礼 |
| 作者单位： | 河南省实验小学 |
| 摘 要： | 数学教材是数学教学大纲的具体体现,是教师进行教学的主要依据,但教育的超前性与教材的滞后性永远是一对矛盾。因此,教师应大胆摈弃视教材为“圣经”,不敢越“雷池”一步的旧的教材观,在深刻领会编者编写意图的前提下,联系学生的生活实际,不断调整、充实学习材料,变“教教材”为“用教材”,为学生的创新学习提供可创造的自由空间。 |
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