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| 大学教师教学成长之涵义——国外研究及其启示 | |
| 引用本文： | 姚利民.大学教师教学成长之涵义——国外研究及其启示[J].高教探索,2009(3). |
| 作者姓名： | 姚利民 |
| 作者单位： | 湖南大学教育科学研究院,长沙,410082 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划重点课题“大学研究性教学研究”(BIA050025);;湖南省教育科学“十一五”规划2008年度重点课题“高校教师教学研究之策略”(XJK08AGD019)的研究成果 |
| 摘 要： | 教学是大学教师的重要学术工作。国外学者认为，大学教学应由教学范式变为求知范式，由教师中心的教学变为学生中心的教学，教师教学成长就是他们从关注自己、关注教学内容、关注教学方法或策略上升为关注学生、关注促进学生学的教学方法或策略以及关注学生的学习进步与成长。据此，我们应该研究大学教师的教学成长，树立正确的大学教学观，正确理解并成功实现大学教师的教学成长。 |
| 关 键 词： | 教学成长 教学观 大学教学 大学教师 |
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