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| 创设问题情境，引导探究性学习 | |
| 引用本文： | 张乐春.创设问题情境，引导探究性学习[J].数理化解题研究,2006(2):63-64. |
| 作者姓名： | 张乐春 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市丁蜀镇东坡中学,214221 |
| 摘 要： | 《普通高中新课程标准》要求：转变学生的学习方式，促进学生科学素养的提高，化学教学论认为，学习是一个吸收和转换信息的心理过程，必须采取主动的学习心态才能完成，而使学生进入主动学习心态的必要条件之一就是“问题驱动”，从而对新知产生悬念般的期待，为此，教师必须切实转变教学理念，坚持和发展以科学探究为主的多样化的学习方式，挖掘教学内容的情趣性，创设生动活泼、富有启迪性的问题情境，唤起学生参与教学的主体意识，引导学生通过亲身经历丰富的探究活动，自主地发现问题并提出问题，主动地探究、体验，并最终使学生学会学习，主动发展。 |
| 关 键 词： | 问题情境 探究性学习 课程标准 化学 高中 科学素养 |
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