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| 职中生数学学业不良的成因及改进对策 | |
| 引用本文： | 瞿丽萍.职中生数学学业不良的成因及改进对策[J].玉溪师范学院学报,2006,22(3):97-98. |
| 作者姓名： | 瞿丽萍 |
| 作者单位： | 玉溪二职中,云南 玉溪 653100 |
| 摘 要： | 1.职中生数学学业不良的成因目前,在职中数学教育实际中,数学学业不良的比例很大,造成这种情况的原因有客观、主观原因,也有学生自身和教育教学方面的原因等.归纳起来,主要有以下几个方面:(1)数学学习能力较差.许多数学学业不良的学生往往存在计算困难,分析、推理、想象能力差,解决实际问题的能力不足等.(2)数学基础知识薄弱.学生的数学基础知识不扎实,所以对后继知识的学习感到困难,不能达到应该教学所要求的数学学习水平.(3)数学学习策略局限.学习者在学习过程中,对诸如确定学习计划、监控学习过程、反思学习效果,如何审题、如何解题、如… |
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