|
|||||
|
|
| 优化课堂教学 促进知识再现 | |
| 引用本文： | 李志东.优化课堂教学 促进知识再现[J].辽宁教育,2003(4):56-57. |
| 作者姓名： | 李志东 |
| 作者单位： | 福建省德化县国宝学区 |
| 摘 要： | 数学家弗赖登塔尔说:“学习数学的唯一正确方法就是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”在实施创新教育、落实新课程标准的今天,这一教育理念显得尤为重要。那么,在教学中如何落实这一理念呢?一、创设情境是实现知识再创造的起点实践证明,创设生动、活泼、有趣的教学情境,是学生学习知识的起点。它能把抽象的概念形象化,把思维对象具体化,把授课方式趣味化,从而激发学生的学习兴趣,调动学生探究知识的强烈欲望。因此,教学时要… |
| 关 键 词： | 课堂教学 小学 数学 新课程标准 创新教育 知识再创造 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |