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| 小学低段语文教学中课外识字机制的探索 | |
| 引用本文： | 田凌艳.小学低段语文教学中课外识字机制的探索[J].中国科教创新导刊,2009(36):42-42. |
| 作者姓名： | 田凌艳 |
| 作者单位： | 浙江省永康市解放小学,浙江永康,321300 |
| 摘 要： | 在低段语文教学中，识字教学有着举足轻重的地位和作用，识字的多少、快慢直接关系着学生读写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。而语文作为母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，所以，识字教学并不是单纯地围绕课文进行，而是应该从学生实际出发，把识字面拓展到他们所接触的广阔的生活空间。本文所要探讨的就是如何给学生一片自由的田园，引领他们走出课堂，自主识字。 |
| 关 键 词： | 生活 主动 识字 |
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