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| 中小学教师教学认知偏差的调查研究 | |
| 引用本文： | 谭平,彭豪祥.中小学教师教学认知偏差的调查研究[J].教学与管理,2011(24). |
| 作者姓名： | 谭平 彭豪祥 |
| 作者单位： | 三峡大学田家炳教育学院; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究基金项目(09YJA880074); 湖北省“十一五”教育科学规划项目(2009B154)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 一、问题提出教学是由教师、学生及教学内容等多种因素所组成的复杂活动系统,这一系统会受到来自多方面多种因素的影响,而教师的教学认知则是影响教师教学的最直接也是最为基本的因素,其他各种因素对教学的影响,主要是通过教师的认知活动得以反映的。而且,教学活动本身是以教师的认知为其主要功能的活动,无论是对教学对象的了解还是对教学内容的理解,抑 |
| 关 键 词： | 教学活动过程 多种因素 教师教学 认知偏差 调查研究 中小学教师 教学组织 教学内容 |
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