|
|||||
|
|
| 激情 明理 导行——谈体验式学习在初中思想品德教学中的应用 | |
| 引用本文： | 徐丽丽.激情 明理 导行——谈体验式学习在初中思想品德教学中的应用[J].教师,2016(6):61-63. |
| 作者姓名： | 徐丽丽 |
| 作者单位： | 浙江省东阳市外国语学校 |
| 摘 要： | 新课程一直提倡的体验式学习,就是学生用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟的过程,是学生自己在体验中逐步掌握学习一般规律和方法的过程。观察、探究、调查、实践等体验式学习活动,不仅能帮助学生理解知识,更能使学生在多层面的体验中将道德认知无痕地内化为道德行为。那么,作为教师,我们该怎样才能让学生通过体验过程真正理解、提高认识,并内化成良好的品质、高尚的道德情操和健康的人格呢?以学校同课异构《做 |
| 关 键 词： | 体验式学习 思想品德教学 同课异构 道德认知 道德行为 道德品质 体验过程 思想品德课程 教学建议 学习效果 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |