|
|||||
|
|
| 提高词汇教学有效性的策略 | |
| 引用本文： | 唐珺.提高词汇教学有效性的策略[J].教学月刊(中学下旬版),2007(11):41-43. |
| 作者姓名： | 唐珺 |
| 作者单位： | 杭州市绿城育华学校亲亲校区,浙江杭州310012 |
| 摘 要： | 词汇是构成语言的三大要素之一，是进行思维和交际的重要元素。语言学家David Wilkins在总结词汇学习的重要性时说到“没有语法就只能传递有限的信息，没有词汇则什么也传达不了”。一个学生所掌握的词汇量大小和正确运用词汇的熟练程度是衡量其语言水平的尺度之一。中学生学英语时普遍感到英语单词难读、难记、难写，直接影响着他们学习英语的兴趣和积极性，甚至关系着他们英语学习的成败。第一段] |
| 关 键 词： | 词汇学习 教学有效性 语言学家 英语单词 David 语言水平 熟练程度 学习英语 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |