| 提炼热点话题，引导古今对话——利用经典文言文进行课堂口头作文教学的尝试 |
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| 引用本文： | 胡素娥.提炼热点话题，引导古今对话——利用经典文言文进行课堂口头作文教学的尝试[J].现代语文,2006(9):115-116. |
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| 作者姓名： | 胡素娥 |
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| 作者单位： | 浙江省温岭中学 |
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| 摘 要： | 语文课堂上的对话不仅仅指师生之间、学生之间的对话，也指学生在教师的引导下与文本的对话，更确切地说是学生通过文本与作者的对话。我以为文言文阅读教学中，教师的责任不仅仅是教学生如何结合作者的时代正确地理解文本，切实把握作者的写作意图；更主要的是教会学生如何站在读者的时代合理地解读文本，创造性地超越作者的写作意图。惟其如此，一千个读者眼中才会有一千个不同的“哈姆雷特”，我们的文言文阅读教学才真正能够达到尊重学生个性，占为今用，培养学生文言文阅读兴趣及创造性作文思维的目的。我们的文言文教学课常才能避免出现人云亦云，麻木不仁，无动于衷，索然寡味的局面。为此，我在上《齐桓晋文之事》一课时，试着提炼出几个颇具现实意义的热点话题，引导学生参与古今思维大讨论，各抒己见，百家争鸣，培养学生的创造性作文思维和文言文阅读兴趣。
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| 关 键 词： | 文言文阅读教学 热点话题 语文课堂 对话 作文教学 引导 提炼 《齐桓晋文之事》 |
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