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| 对校本课程有效评价的实践和探索 | |
| 引用本文： | 张俊.对校本课程有效评价的实践和探索[J].教书育人,2006(36). |
| 作者姓名： | 张俊 |
| 作者单位： | 江苏金坛市华罗庚实验学校 |
| 摘 要： | 对校本课程的有效性评价,应以学校课程资源为基点,以开发与实施过程为主线,以学生发展为目的,既要评价校本课程开发的程序和内容,又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验,还要评价校本课程作为教育信息载体在学校所起的作用。这就要求学校对校本课程的开发与实施进行全方位的评价。具体可表现为校本课程开发、校本课程教学和学生素质发展三个维度:维度一:校本课程开发的评价校本课程开发不是让教师编教材,而是基于一定的校本课程开发方案而进行课程编制与实施的过程。这是对实现课程目标所需要而且可以得到的条件所进行的评价,是对… |
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